PRÁCTICA 5 "WIKI"

La herramienta elegida por nosotras es SUMA (Servicios de la Universidad de Murcia Abierta), ya que es muy útil,conocida y utilizada por nosotros en nuestra carrera universitaria. Dentro de esta página hay cuatro opciones: suma docente, suma administrativa, suma comercial, suma extracurricular y suma comercial. A través de las distintas opciones podemos tener acceso a los contenidos de todas las asignaturas, concertar tutorías con los profesores para resolver cualquier duda, comunicarnos con nuestros compañeros a través del chat, como por correo electrónico y entrar en foros. También podemos editar y publicar nuestras actividades en el espacio de administrar documentos, ver nuestro boletín académico e informarnos de las fechas de los exámenes.

Además en el tablón aparecen ofertas de Masters, cursos...

Debemos tener esta herramienta presente como si de nuestro tuenti, facebook o cualquier otra red social se tratase porque cada día hay alguna noticia nueva, como puede ser la ausencia de un profesor a clase, el cambio de aula u horario, el cambio en la fecha de exámenes, así como cualquier otra noticia que sea de nuestro interés.

Esta práctica nos ha servido para conocer nuevas herramientas de trabajo desconocidas por nosotras hasta ahora, como puede ser VOXY que se utiliza como complemento al aprendizaje de idiomas y EDmodo, programa similar a suma.

VALORACIÓN PERSONAL MIRIAM

" Las redes sociales", tema elegido para nuestro video, es un tema muy relevante hoy en día porque se utilizan en todo el mundo. A mi, por ejemplo, estas redes me han servido para comunicarme con amigas que tengo en otras ciudades y que no sabía de ellas hacía tiempo y ahora podemos charlar cada vez que coincidamos por tuenti, facebook... , es decir, a menudo porque la mayoría de nosotros no podemos pasar un día sin conectarnos a ellas.

En cuanto a la práctica, me ha gustado mucho, es muy interesante al permitirte hacer videos sobre el tema, la música y las fotos que quieras. El único inconveniente es su corta duración de 30 segundos, aunque pagando se puede aumentar.

Desconocía por completo esta herramienta, pero al igual que mi compañera estoy segura que haré uso de ellas a partir de ahora y en un futuro.

¡¡¡Un Saludo Chic@s"!!!

VALORACIÓN PERSONAL / JESSICA.

Animoto es una herramienta que yo nunca había empleado. Es una manera fácil, sencilla y rápida de hacer vídeos; vídeos que pueden ser de topo tipo... Nosotras lo hemos utilizado para hacer un pequeño spot publicitario sobre las Redes Sociales, y estoy segura que lo volveremos a usar porque nos ha gustado mucho su funcionamiento.

PRACTICA 4 ANIMOTO

Animoto es una herramienta muy interesante, a la cual se le pueden dar múltiples usos, ya que se pueden realizar vídeos de todo tipo y elegir distintos estilos de música.

Nosotras hemos elegido LAS REDES SOCIALES porque es un tema que está muy presente en la actualidad y lo utilizan desde jóvenes, adultos hasta mayores.

Dichas redes sociales se pueden utilizar para varios fines, como el ocio y el trabajo. Estan creadas para que se usen a partir de una determinada edad, pero si observamos detenidamente algunos perfiles se puede ver que hasta niños de 8 años ya tienen tuenti, facebook, messenger...

Pensamos que en ese tema debería haber un mayor control tanto por los creadores de dichas redes, para evitar problemas de violación de privacidad, suplantación de identidad... como por los padres de los niños, que las utilizan a edades tan tempranas, para que se eviten casos de abuso y explotación infantil.

Aquí os mostramos nuestro vídeo:


Create your own video slideshow at animoto.com.

Las fotos empleadas han sido capturaciones realizadas por nosotras.

Hemos visitado las redes sociales más populares:

www.tuenti.com

www.facebook.com

www.twitter.com

www.msn.es

www.blogger.com

Los blogs visitados y en los que hemos hecho la correspondiente reseña son:

http://jyrmayoristas.blogspot.com/

http://inma-isa.blogspot.com/

http://vivancosserrano.blogspot.com/

PRACTICA 3. JCLIC.

Nos situamos en una clase de 2º ciclo de primaria, en alumnos con edades comprendidas entre los 8 y 10 años, donde realizamos unas actividades muy divertidas dentro del área de conocimiento del medio, concretamente, en la unidad didáctica de los animales. En clase los niños han estudiado a fondo las clasificaciones de los animales; vertebrados, invertebrados, mamíferos, etc…

Como sabemos perfectamente, que este tema es un poquito delicado y complicado para los niños, hemos creído oportuno la realización de dichas actividades en el aula, para que el aprendizaje sea más divertido. Además, también sirve para que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis, asociación y lógica.

La primera actividad es un puzzle de agujeros. Aquí los alumnos deben 

encajar correctamente las piezas.

Después del puzzle de agujeros, realizamos un puzzle doble, en el cuál los niños tienen que formar la imágen que aparece a la izquierda desordenada, en el cuadrito de la derecha.

Y por último, una sopa de letras, que se compone por diez palabras que tienen relación con el tema de la clasificación de los animales.

Jclic, es una manera de trabajar de forma divertida; dar a una clase un punto divertido, para que los niños salgan de la rutina.

A nosotras nos ha parecido una práctica muy útil. Nunca habíamos oído hablar de Jclic, y sin duda es una herramienta que en un futuro utilizaremos.

Practica 2

LICENCIAS CREATIVE COMMONS

Licencias Creative Commons: Son varias licencias de copyright (derecho de autor), liberadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001. La línea principal de estas licencias es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.

Hay varios tipos de licencias. Existe la opción de atribución, la no comercial, no derivarión del trabajo y la de igualmente compartido. Los tipos de recursos vienen representados por una serie de iconos que aparecen en cada foto, imagen, documento…A continuación hacemos una breve explicación de cada uno de ellos.


Reconocimiento: En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

No Comercial: La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

Sin obras derivadas: La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.

Igualmente compartido: La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser.

A continuación incluimos varios tipos de recursos con licencia creative commons. Al acceder a estos enlaces podéis ver el tipo de licencia con sus correspondientes derechos de autor.

http://www.flickr.com/photos/agent1994/2106248138/lightbox/

La imagen la hemos extraído de la página web www.flickr.com

http://www.youtube.com/watch?v=TFgLoMFOORE

El video lo hemos extraído de la página web www.youtube.com

http://es.wikipedia.org/wiki/Felis_silvestris_catus

Y este documento ha sido extraído de www.wikipedia.org

Los recursos extraídos tratan sobre animales, en concreto sobre gatos.

La foto es de un gato en un ordenador, ya que pensamos que es una manera divertida y amena de explicar a los niños de primaria el uso de algunos programas de ordenador, como por ejemplo el uso de Word. Y algunas páginas útiles de internet adaptadas a su edad como pueden ser google, wikipedia… Ademas de esto la foto puede dar a entender que con un poco de esfuerzo cualquier persona, puede formarse y utilizar estas tecnologías.

A través del video pretendemos explicar el uso de youtube, donde pueden ver distintos tipos de videos gratuitamente.

Por último el documento está basado en las clases de gatos y con esto explicamos el uso de la página wikipedia donde pueden acceder a toda la información que precisen en cualquier momento.

Utilizar recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo, tiene como ventaja la posibilidad de adaptar el ritmo de aprendizaje al alumnado, la disponibilidad que ofrecen independientemente de limites horarios o geográficos, el acceso a contenidos reales y adecuados a su nivel e intereses o el contacto entre alumnos y otras personas a través de los recursos informáticos que Internet pone a su disposición (correo electrónico, chats, foros, etc.)